Educación Pedagogía

Educación a debate: ¿qué debería aprender un niño en infantil?

La verdad es que no sé qué le pasa a la gente con los seis años. Parece que antes de esa edad los niños pequeños ya tienen que saber leer, escribir, sumar, restar y no sé qué cuántas cosas más. Parece ser que el segundo ciclo de educación infantil es un escenario que se debe pasar a toda prisa y con unos objetivos bastantes exigentes y ridículos. Algunas personas, y eso incluye también a algunos padres, no son conscientes de que no todos los niños tienen el mismo ritmo de maduración.

¿Aprender a leer y a sumar en educación infantil?

Por ejemplo, no creo que leer y aprender a sumar (operaciones sencillas. Y sí, hay centros en educación infantil que ya enseñan a sumar) sea uno de los objetivos importantes de la etapa). Creo que para jugar los niños no necesitan saber cuánto es dos más dos, para gestionar las emociones y para ir aprendiendo valores poco a poco, no lo necesitan. Para disfrutar de un cuento, únicamente necesitan ver los dibujos y utilizar su imaginación. Y algunos libros prefieren no contener dibujos ni imágenes para que así los más pequeños desarrollen su creatividad.

Para fomentar la autonomía personal tampoco se necesita aprender a sumar y a leer. Y para divertirse, para crear y para conocer su propio cuerpo menos aun. Pero eso al sistema educativo y a algunos padres les da igual: están empeñados que antes de los seis años (y si es antes de esa edad, mejor), sus alumnos e hijos ya tienen que ser casi unos expertos lectores, escritores y futuros matemáticos. Y cuidado: algún que otro progenitor podría enfadarse si algún maestro o profesor decidiera no llevar esa tarea a cabo en su aula.

¿Se adelantan aprendizajes en educación infantil?

Pero, ¿por qué tanta prisa? ¿realmente hay algún estudio en el que se diga que aprender a leer y a escribir en educación infantil será mejor para los pequeños? ¿obtendrán mejores calificaciones entonces? Pues hasta dónde yo sé, la respuesta es no. Un niño que sabe leer y escribir desde los cinco años no será mejor que uno que no sepa. Y tampoco obtendrá mejores notas. De hecho, lo único que he leído han sido artículos dónde explican que no se puede obligar ni exigir a un niño que aprenda algo cuando no está preparado (y menos algo tan importante como la escritura y la lectura).

Y menos algo que requiere un tiempo, un ambiente, unas habilidades y conocimientos concretos y por supuesto, experiencia previa del maestro o de la maestra. La mayoría de países que tenemos alrededor, se echan las manos a la cabeza cuando leen o escuchan que en España enseñan a un niño a leer antes de los seis años, cuando por ejemplo, los innovadores fineses se centran en actividades lúdicas, en la educación emocional, en la imaginación, en la diversión y en la creatividad.

Y  me parece poco que únicamente se lleven las manos a la cabeza y que no estemos en el ojo del huracán de la educación (que a veces es así como me siento). Me da la sensación de que al entrar en el segundo ciclo de infantil se produce un proceso de velocidad y aceleración increíble. Y que en muchos centros para conseguir esos objetivos que tienen como principales, utilizan esa metodología de “la letra con sangre entra”. Algunos maestros y padres no se dan cuenta de que esa no es la mejor opción. Ni mucho menos.

¿A veces se produce un aprendizaje obligado?

Si se obliga a aprender a un niño algo que todavía no le interesa, algo por lo que no ha mostrado curiosidad, y encima con tan poca empatía, sensibilidad y consciencia, lo único que se va a conseguir es que el niño se encierre en sí mismo y se desmotive. Y no sólo se desmotivaría y se encerraría en sí mismo, sino que esa presión y esa exigencia podrían causarles enfermedades como una depresión infantil, ansiedad, problemas de alimentación y de sueño. ¿Y qué harían entonces los padres y las familias?

Está claro que el periodo de la Educación Infantil debería ser mucho más flexible. Y con esto no quiero decir que no haya escuelas que no lo sean pero la gran mayoría de ellas siguen al pie de la letra los objetivos marcados, siendo buenos o no para los más pequeños. Parece que a algunos centros únicamente les importa no salirse en ningún momento del guión. Pero lo que es cierto, es que los centros educativos de infantil deberían ser un entorno lúdico, flexible, donde se fomentara las ganas de aprender a través del juego, la imaginación, la experimentación y la creatividad.

Es una pena que una etapa tan especial como debería ser la infancia, se enseñen habilidades para que los niños todavía no están preparados en vez de aplicar otras metodologías y otras actividades. Y luego hay padres que se asombran y se preguntan: ¿pero cómo no va a aprender si me he tirado con él dos horas sin parar? Perdonen, señores… lo raro, es que así aprendiese algo.

Mel Elices

Educadora infantil, asesora en comportamientos y conductas infantojuveniles, asesora en mediación familiar, educadora en valores, asesora educativa e investigadora en educación emocional y disciplina positiva. Community Management y Social Media.

comentarios

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  • Hola guapa!

    Yo también creo que en España vamos muy atrasados en cuanto a educación. Para mi es sorprendente que un nene o una nena a esas edades no sepa ni leer ni sumar y otras cosas básicas. Creo que los niños no se pueden pasar todos los días jugando, para ello tienen sus horas libres, las horas del patio y todos los fines de semana y festivos.

    Es más, a nosotros nos han educado así y la gran mayoría hemos tenido una gran infancia. Hay que aprovechar que los peques son esponjas a esas edades. El mio tiene dos años ahora y está con el catalán y el castellano, en septiembre empezará también el inglés en el colegio 🙂

    Un besote!

  • Bueno según mi experiencia, soy madre de dos niños, y aquí en Lima también se exige que los niños de 6 años ingresen al colegio leyendo cosas básicas, escribiendo su nombre en cuanto a las operaciones las van aprendiendo a lo largo del primer y tercer grado, pero este método no se aplica igual en todos los colegios, algunos son mas exigentes, incluso llevan un segundo idioma desde el primer grado, es cierto no todos los niños aprenden al mismo ritmo por eso los padres necesitamos apoyarlos mucho durante esta etapa

  • Hola guapa
    Me ha gustado mucho este post porque es un tema en el que no había pensado y la verdad es que tienes razón.
    Nos empeñamos en forzar el aprendizaje y cuando al peque no le interesan las cosas que intentamos meterle cosas a la fuerza resulta contraproducente. Mejor dejar que se desarrollen a su ritmo, por lo menos en esa etapa
    Un besazo

  • Entiendo tu post Mel pero los niños pueden ser esponjas desde pequeños, por ejemplo con 5 años a mi me apuntaron a clases de inglés cuando en el cole no se daba hasta tercero, yo aprendí inglés con dibujos y cuando empecé a darlo en el cole adelantaba a toda la clase porque era aburrido y lenta la lección.
    Conocí a una chica de Alemanía que su hijo con 5 años sabía multiplicar. Yo considero que la educación en España es demasiado lenta. Creo que para jugar están los ratos después del aprendizaje.

  • yo no tengo hijos ni tengo intencion ninguna de tenerlos. Creo que la educacion es muy complicada y cara. He tratado con niños y me ha gustado ir enseñandoles cosas antes de que se las enseñasen en el colegio. Incluso les he dado apoyo para que no abandonasen las tareas.
    cuando un niño no pone interes es muy complicado. Es muy importante que el tenga nagas de aprender o que lo vea como un juega porque cada vez dentro de la sociedad se les esta imponiendo mil cosas. Ahora se supone que empiezan a hablar ingles con muy pocos años, cuando yo empece en 6º de EGB…Ademas si contamos que en algunas comunidades autonomas como es la mia, Euskadi tienen que aprender euskera si o si. Estudian en ese idioma. Es complicadisimo encontrar un colegio donde puedan estudiar en castellano….No sé como acabran, pero aqui los pobres te chapurrean en una mezcla de 3 idiomas…Me parece exagerado

  • Muy buen post. Es verdad que los niños deberían aprender en un contexto favorable. Si bien es importante que se fomenten actividades lúdicas y la creatividad, un poco de exigencia se puede tolerar seguramente. Pero eso tiene que ser manejado por profesionales y no agotar a los pequeños. Ni un extremo ni el otro. Saludos.

Mel Elices escribe este blog

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