Educación Pedagogía

"Profe, ¿por qué no tenemos más horas de música y arte?"

Ayer hablando con una amiga por teléfono que es maestra de educación musical y artística, me dijo que uno de sus alumnos de cuarto de primaria le preguntó: “profe, ¿no estás más tiempo con nosotros porque no nos quieres? Yo me lo muy bien”. Una cuestión hecha desde la más maravillosa inocencia. Una pregunta hecha por la curiosidad y el interés de un niño pequeño por algo que le gusta del colegio. En ese momento, la maestra no supo que responder. Y no supo qué responder porque verdaderamente, no conocía la contestación a la pregunta. Pensemos y reflexionemos un poco: ¿por qué la educación artística no es tan importante como las matemáticas o lengua y literatura?

Os voy a comentar lo que dijo un exministro de España: “es que la educación física y artística distraen a los alumnos de las asignaturas que sí que  son relevantes”. Por supuesto que sí. Personalmente, en mi época de estudiante de educación primaria y secundaria, no recuerdo en absoluto que esas materias me distrajesen, más bien hacían todo lo contrario. Me ayudaban a relajarme y a alejarme un poco de las complicadas operaciones, problemas y números. Me lo pasaba increíble genial, y eran las únicas clases que eran flexibles y divertidas. Mis compañeros y yo siempre estábamos deseando que llegaran las horas de música, plástica y educación física (y cabe destacar que era bastante “torpe” en las tres).

Pero eso no ha cambiado en absoluto. Prácticamente a todos los niños que doy clase, y a los que conozco de manera personal, me cuentan todo lo que hacen esas asignaturas. Lo mucho que han aprendido, y lo bien que se lo pasan. Un día, por simple curiosidad les pregunté qué por qué les gustaba tanto esas materias. Y la mayoría estaba de acuerdo: “porque nos reímos, hacemos actividades con los compañeros, y estamos más contentos que en las demás clases”. Ahí lo tenéis, tres pilares claves de la educación explicados por un niño: diversión, trabajo en equipo, y felicidad. Creo que nunca va a dejar de sorprenderme la respuesta que me dieron.

Mis muy queridos míos (nótese la ironía, por favor), la educación física y artística no distrae a los alumnos. No hacen que se centren peor, no hacen que estén menos despiertos o cualquier cosa absurda que se les ocurra. Es al contrario. Muy al contrario. Si ustedes siguen quitando horas a estas materias , corren el riesgo de que los estudiantes se conviertan en puras máquinas que ni sientan ni padezcan. Si siguen restando su importancia en el currículo, estarán ayudando a que los alumnos sean cada vez más insensibles, que tengan menos interés por las cosas, y por supuesto estarán contribuyendo a la disminución de la creatividad e imaginación. Pero claro, eso les da igual.

Esas materias a las que ustedes no dan ni la menor importancia, fomentan la autoestima, la diversidad, la solidaridad, y los valores entre los alumnos. Esas asignaturas que ustedes están tirando casi por la borda, son igual de relevantes que ciencias naturales, ciencias sociales y lengua, ¿o es que aprender a gestionar las emociones a través de la música, el deporte y el arte no es lo demasiado importante? Claro, debe ser eso. Y por supuesto, esos maestros de educación física y artística, no se merecen ni mucho menos que se infravalore su trabajo, y que se les humille como ustedes lo han hecho en muchas más ocasiones de las que deberían. Es lo que toca cuando sienta al frente de la educación a personas (ellos se llaman profesionales) que no tienen ni idea.

En otros países europeos, las asignaturas que aquí tiran a la basura, las tienen en lo más alto del currículo. Para ellos, la danza, el arte, y el deporte es algo esencial en el desarrollo de los estudiantes, y por lo tanto se tiene que mantener como algo principal en el aula. Cuba, tiene uno de los mejores sistemas educativos, y en sus escuelas muchas veces se dan las clases cantando y bailando. Allí, los profesores se llevan los instrumentos musicales que tengan, y muchas personas los donan porque en los centros son muy útiles. Por supuesto, los alumnos están encantados, motivados e ilusionados, ¿qué raro, no? Me parece a mí que en nuestro país algo no va bien (oh vaya, Mel, qué sorpresa), ¿vosotros qué creéis?

Mel Elices

Educadora infantil, asesora en comportamientos y conductas infantojuveniles, asesora en mediación familiar, educadora en valores, asesora educativa e investigadora en educación emocional y disciplina positiva. Community Management y Social Media.

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  • Hola Mel. Lamentablemente tengo que darte la razón en eso que dices. Cuando en los reportajes de la Tv veo por ejemplo el sistema educativo de Finlandia, me alegra mucho por ellos, pero me entristece que nuestros gobernantes se vean incapaces de copiar ese modelo educativo. Creo que son demasiado orgullosos, a pesar de que lo hacen mal. Es maravilloso ver que allí los niños aprenden por ejemplo música, y aprenden a tocar instrumentos. Yo recuerdo que cuando estuve en el cole y el instituto, sólo tocabamos la flauta y ¡mucho era! Ya no es sólo que fomente la creatividad, es que materias como el arte, la música, el deporte son muy terapéuticas, y si los niños empiezan a amarlas desde pequeñitos, ¿cuantos problemas psicológicos no se ahorrarán de adultos?
    Bueno, lo dejo ya que si no me veo escribiéndote aquí el Quijote. Muy buen post. n_n
    Un saludo.

Mel Elices escribe este blog

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